專題研習組
22-23年度 專題研習
1. 計劃理念
- 每名學生透過初中的四層學習階段，循序漸進地推動學生自主學習及促進學生把知識、技能、態度和價值觀結合起來以建構知識，並促進學生發展共通能力。
- 按教育局公布「高中四個核心科目的優化措施」，重新規劃初中專題研習，包括「融入學科」、「跨科組協作」、「自主學習」及「四階段的學習發展」
2. 計劃內容
|
級別 / 對象 |
內容 |
進度 |
|
中一級 實地考察 |
|
全方位學習日考察 第二、三學期進行 |
|
中二級 跨學科研習 |
|
第二學期進行 |
|
不同級別的資優學生 |
|
全學年進行 |
中一級：實地考察 玫瑰堂
主題：認識我們的堂區
以聖堂、聖人生平事跡、聖經故事及天主教核心價值為主題，探究活動去驗證既有事物。
學生可按照老師指示進行探究，記錄相關資料，並扣緊天主教核心價值，整合成果。
參考資料：
- 玫瑰堂 https://rosarychurch.catholic.org.hk/
- 天主教香港教區歷史建築探索https://www.catholicheritage.org.hk/tc/catholic_building/rosary_church/architecture/index.html
- 九龍首間天主教堂 歌德式的玫瑰堂https://kowloonpost.hk/2018/10/09/20181003p7/
中二級：跨學科研習主題
主題：探討中國發展概況
自改革開放以來，國家發展一日千里，取得了重大的成就，而且在國際社會上擔當起舉足輕重的角色。
本研習旨在讓同學在課堂學習的基礎上，包括國家歷史、文化、經濟、國際地位等方面發展的元素，以專題研習延伸課題，搜集資料增進對國家的發展概況和國際地位的了解，並反思國家安全對發展的重要性。
資訊科技與資訊素養
資訊科技是一種發揮學生學習潛能的有效工具，作為二十一世紀智慧城市公民，資訊科技是一種重要的能力，能幫助學生有效地尋找各種各類的資訊；而良好的資訊素養是促進學生有效及符合道德地使用資訊的相關能力及態度，成為負責任的公民及終身學習者。
同學在搜集資訊時要加以考慮以下各點，能夠從多個來源提取和整理資訊，例如：合併、綜合、撮寫、比較及對照提取的資訊來表達自已的意念。
參考網址
|
文匯報（2022-01-29）。《從2008到2022中國發展翻天覆地》。擷取自網頁： https://www.wenweipo.com/a/202201/29/AP61f49920e4b03103e0c6f7f8.html |
|
|
中國文化研究院（2023-01-5）。《綜合國力》。擷取自網頁： https://ls.chiculture.org.hk/tc/idea-aspect/197 |
|
|
教育局課程發展處（2023-01-5）。《中國的經濟概況與國民的生活》。擷取自網頁：https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/pshe/references-and-resources/life-and-society/combined-modules/Life_of_Chinese_Nationals_graphics_20200519.pdf |
|
|
中國政府網（2023-01-5）。《中國概況》。擷取自網頁：http://big5.www.gov.cn/gate/big5/www.gov.cn/test/2005-08/11/content_27116.htm |
|
|
教育局（2023-01-5）。《資訊素養及電子安全相關支援 - 香港學生資訊素養》。擷取自網頁：https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/Information-Literacy/il-index.html |
|
|
教育局（2023-01-5）。《國家安全與我們日常生活》。擷取自網頁：https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/pshe/national-security-education/index.html |
|
|
全民國家安全教育日（2023-01-5）。擷取自網頁：https://www.nsed.gov.hk/?l=tc |
|
